quarta-feira, 10 de dezembro de 2014

Objeto de Aprendizagem: Invasão Biológica

Bem vindos, de volta ao futuro!


> Segue link para o Objeto de Aprendizagem - O.A: Invasão Biológica*



* Aplicação do software de programação Scratch para sistema Linux XUbuntu,  desenvolvida pelo aluno Bryan Samuel do 7o.Ano, sob a orientação do Prof. Júlio Konrath, no Laboratório de Informática Educativa da EMEF Eugênio Nelson Ritzel-NH.

  http://scratch.mit.edu/projects/38800430/


> Depois de rodar a simulação deixe seu comentário na janela abaixo e compartilhe com seus colegas!



quinta-feira, 16 de outubro de 2014


ENTREVISTA COM MEMBROS DO PROJETO:


Bryan 13 anos estuda na E.M.E.F Eugenio Nelson Ritzel

  • Pergunta: como foi a experiência de participar da II FEMICTEC?
"Foi ótimo foi uma experiencia nova agente teve a chance de apresentar os objetivos do projeto a outras pessoas, e alunos de outras escolas."
  • O que você aprendeu com essa experiência? 
"Eu aprendi muitas coisas novas que eu não sabia, como falar em público conheci pessoas novas fiz novos amigos e até falei com o prefeito."
  • Teve algum trabalho que você achou interessante?Porque?
 "Teve um sobre o óleo de cozinha que os alunos pegaram e transformaram em sabão, e támbem procuraram pelo bairro inteiro pneus discartados e matérial discartado e transformaram em um puff com rodinhas muito bom. Por causa que um trabalho muito bom cuidar da natureza assim como eles fizeram um trabalho reciclavel um trabalho util."
  • Como foi a reação das pessoas ao abaixo-assinado para a remoção de arvores adultas do parcão?

"Algumas pessoas  nem sabiam oque estavam assinando outras lião e ficavam chocadas com oque estava escrito por causa que muitos eram contra a retirada de arvores e eles não sabiam que éra uma árvore exotica que prejudicava muito a natureza e então eu as explicava o porque a retirada das árvores e então elas assinavam."






Vinicius Dias da Rosa Pereira,  13 anos estuda na 
E.M.E.F Eugenio Nelson Ritzel 7 ano A.  

  • Pergunta: como foi a experiência de participar da II FEMICTEC?
 "A experiencia foi boa e diferente pois tinha muitas escolas apresentando trabalhos que eu imaginava que teriam pessoas estudando."


  • Oque você aprendeu com essa experiência?
 "Pois conhecemos pessoas novas tinham muitos trabalhos expostos que nunca imaginaria que tivessem pessoas estudando esse assunto."

  • Teve algum trabalho que você achou interessante?Porque?
 "pois aprendi muitas coisas que não conhecia pois tiverão muitos outros trabalhos que eram interessante."

  • Como foi a reação das pessoas ao abaixo-assinado para a remoção de arvores adultas do parcão?
"Pois os trabalhos eram o reaproveitamento de casquinhas de lápis  o reaproveitamento da água e o ultimo trabalho interessante era o reaproveitamento do óleo de cozinha e de sucata, pois foi legal o projeto da casquinha de lápis porque e uma coisa que vai fora e as pessoas usam a casquinha de lápis para fazer madeira que pode ser reaproveitada . E a do óleo de cozinha também foi interessante porque as pessoas muitas vezes jogão óleo de cozinha em bueiros vasos sanitários  pia isso prejudica muito a natureza. Assim as pessoas utilizam, para fazer sabão, que e uma coisa de utilidade serve para utilizar para lavar carro e lavar a louça."




Carolina Damiani tem 13 anos Estuda na E.M.E.F Eeugênio Nelson Ritzel
7 Ano C


  •  Pergunta: como foi a experiência de participar da II FEMICTEC?
 "Bom foi uma experiência que nunca tive, uma experiencia nova."
  • Oque você aprendeu com essa experiência?
 "Pois conhecemos pessoas novas tinham muitos trabalhos expostos que nunca imaginaria que tivessem pessoas estudando esse assunto."
  • Teve algum trabalho que você achou interessante?Porque?
 "Tiveram muitos outros trabalhos interessantes pois os que achei mais interessantes ainda foi o do reaproveitamento da água da chuva, o reaproveitamento das casquinhas de lapis ,o reaproveitamento do óleo de cozinha e da sucata...pois essas eram os mais interessantes porque e uma coisa que quando não se tem utilidade as pessoas fazem delas um bom aproveitamento..pois as pessoas transformam em uma coisa útil.."
  • Como foi a reação das pessoas ao abaixo-assinado para a remoção de arvores adultas do parcão?

sexta-feira, 19 de setembro de 2014


YES, WE CANN DO IT, KEPHAS!

- 2012 -
 
PROJETO: BIOMONITORAMENTO
NASCENTES DO ARROIO PAMPA-NH

- 2014 - 
   
         PROJETO: "ERVAS DANINHAS-NH"




         




quinta-feira, 11 de setembro de 2014

Ensaio EaD

Queridos alunos,

Segue o clipping  da apresentação do projeto para ensaio à distância:
















* * * 
Além da dor física dessa doença que me tirou de cena, sinto uma  dor maior ainda de não ter ficado ao lado de vocês para treiná-los antes da feira e  acompanhá-los na IIFEMICET-NH. Mas, mais importante do que saber apresentar um pôster numa feira de ciências, é entender porque/como? foi feito o trabalho realmente! É isso que os avaliadores vão querer avaliar se vocês sabem ou não. Se vocês participaram realmente de todo o trabalho ou não.  Então aí vai um help tipo "se vira nos 30", pra ajudá-los nessa hora. Boa sorte!! 

SE VIRA NOS TRINTA:

P - Quanto tempo durou o projeto? E há quanto tempo você participa dele?

R: Esse projeto iniciou em maio de 2013 e  vai até novembro de 2014 (mas esperamos que não termine aí)   

P - Onde vocês se reuniam para fazer esse projeto?

R: quando  iniciou o projeto em 2013 nós não tínhamos  um local certo pra isso pois naquele tempo não tinha uma Sala de Ciências na escola. O primeiro encontros começaram na Sala 40 (Prédio antigo), depois pra ganhar tempo começamos a fazer as reuniões de planejamento e registro do diário de bordo, durante as próprias saídas de campo  pro Parcão. Em 2014, com a criação das salas temáticas, sempre tem alguma sala de aula vaga durante a semana onde nós nos reuníamos pra isso. Mas, a maior parte do tempo nós nos reunimos no LIE mesmo, pra conseguir digitar, tabular e graficar todos esses dados de campo.

P - Que recursos/materiais vocês utilizaram pra fazer esse projeto? Quem forneceu?

R: automóvel, gasolina, computador, Gps, câmera digital,  trena, estacas, rolo de fita plástica, pincel, tinta de tecido, papel quadriculado, régua, lápis, borracha, pendrive, xerox, etc

P - Quanto custou o projeto? E quem financiou?

R: Não faço a menor idéia. Quem financiou foi o Prof. Júlio mesmo.

P - Como vocês  fizeram para saber a localização geográfica dos 4 cantos da parcela experimental?

R: nós demarcamos um quadrado de 50 x 50 metros com uma trena, 4 estacas e um rolo de fita plástica, depois o Prof. Júlio  marcou a localização dos ponto com um GPS e anoutou na planilha de campo.

P - Para que vocês contavam, mediam e pintavam os Pinus?

R: nós contávamos as plantinhas para saber quantas tinham, depois nós medíamos a circunferência a 5,0 cm de altura do solo p.q é uma medida indireta da idade da planta, daí nos pintávamos com tinta de tecido fosforescente pra não correr o risco de contar a mesma planta mais de uma vez.

P - Quem? Como vocês fizeram a  tabulação dos dados de campo?

R: enquanto dois colegas contavam, mediam e pintavam, outro colega anotava tudo numa planilha de papel quadriculada que o professor elaborou e depois da saída de campo nós íamos ao LIE da escola e digitávamos os dados num arquivo de planilha eletrônica, para depois poder organizar melhor e construir gráficos com esses dados.

P- Quem? Como vocês elaboraram esses gráficos?

R: o Prof. Júlio nos  ensinou como fazer os gráficos usando o programa BROffice Calc no LIE da escola. Como nós só nos encontrávamos de 15 em 15 dias, e muitas vezes chovia ou tinha outra programação da escola justamente no dia da saída de campo, nós não tivemos tempo suficiente pra isso e quem teve de fazer  isso mesmo foi o professor.

P - Afinal, o  que vocês queriam saber utilizando esse metodologia de pesquisa?

R: Nós queríamos saber várias coisas:
- qual o tamanho estimado  da população de Pinus nessa área?
- quantas  plantas bebês? quantas  jovens? quantos adultos reprodutivos haviam ali?
- qual a densidade de plantas por m2 naquele local?
- se a quantidade de plantas de Pinus mudava de acordo com o tipo de cobertura vegetal do solo?E, assim, caracterizar a estrutura dessa população e saber se ela está ou não em equilíbrio com o ambiente (isto é, se o número  de plantas  vivas, mortas e novas plantas que estão surgindo é proporcional).  

P- Se a PEP tinha 2.500,0 m2, por que vocês só  mostram os resultados de 33 sub-parcelas?

R: A PEP era uma quadrado com 10 sub-parcelas de 5 x 5 m de cada lado, totalizando 50 sub-parcelas. Porém, no sentido E-W, nós contamos as plantas somente em 4 ou 5 sub-parcelas, p.q as outras 5 ou 6 estavam cobertas pela matinha ciliar do arroio, onde nós não encontramos nenhum Pinus. Além disso, quanto mais em direção ao Norte o solo apresentava uma cobertura mais arbórea e com poucas ou  nenhuma planta de Pinus, que não foram contabilizadas.

Se a área do campinho é maior do que a PEP, p.q. a área total descontaminada foi só 1.500,0 m2?

R: De fato a área do campinho é maior do que a  área da PEP, mas área da PEP com  presença de Pinus que foi efetivamente quantificada nesse projeto, foi  < 900 m2, isso somado aos outros 600 m2 ou+  de área do campinho coberta por Pinus, somam 1.500 m2.

P - Se as árvores adultas reprodutivas não foram removidas, para que serviu esse mutirão?

R: Serviu pra muitas coisas. De imediato, serviu pra evitar que num período de 1 a 2 anos tivessem mais 30 novas árvores reprodutivas dentro da zona de uso restrito do Parcão. Também serviu para que futuros estudos possam acompanhar o aumento da chuva de sementes, a  taxa de natalidade, a taxa de mortalidade e a velocidade de crescimento vegetal de novas plantas de Pinus que irão se estabelecer nessa parcela de campinho. Assim, será possível conhecer não só a estrutura  (como fizemos nesse estudo), mas também a dinâmica da população de Pinus nesse local. Além disso, se forem feitos logo, serviu para que futuros experimentos controlados de restauração ecológica (Ex: plantio regenerativo de árvores da mata ciliar).

P - Quem elaborou? Fazia as publicações no Blog?

R: o Prof. Júlio criou o blog , fazia as publicações, depois nós acessávamos os conteúdos no LIE pra acompanhar o desenvolvimento do projeto.

P -  Quem escreveu? Para que serve esse diário de bordo do projeto?

R – Cada vez que fazíamos uma reunião um dos alunos ficava responsável por registrar uma ATA daquele encontro e relatar tudo e que nós planejávamos, fazíamos e outros assuntos relacionados como o projeto.

P- Quem? Como vocês elaboraram o relatório científico?

R: Primeiro nós fizemos pesquisas na Internet para reunir publicações de informações científicas sobre o Pinus, depois nos fomos  conversar com o Prof. Jairo da Pós-Graduação de C. Biológicas e visitar a  biblioteca da Feevale, a fim de localizar os trabalhos de ecologia e botânica feitos sobre o Parcão. Então, nós líamos trechos desses trabalhos junto com o Prof.Júlio, que pedia pra gente explicar o que tínhamos entendido daquilo. Mas, quem escreveu o relatório científico foi o Prof. Júlio p.q. nós não tivemos tempo suficiente para isso.

P- Quem? Como vocês  elaboraram o pôster pra feira?


R: Pirmeiro nós lemos o relatório  que o prof. escreveu, depois o Prof. explicou  cada etapa do trabalho científico, por que fizemos isso ou aquilo,  para que e como nós obtivemos esses resultados e onde nós queríamos chegar com isso. Mas, quem elaborou o pôster foi o próprio prof. Julio, p.q. até poucos dias antes da FEMICET nós ainda estávamos  realizando a pesquisa de campo no Parcão  e não tivemos tempo suficiente pra isso. 

sábado, 2 de agosto de 2014

Fundamentos...

Sejam muito bem vindos!

Reiniciamos esse segundo semestre letivo com muita disposição para cumprir a última etapa do Projeto Ciências & Ambiente/2014, que visa os seguintes objetivos:

- Concluir o mutirão de manejo do Pinus elliottis, no Parcão-NH;

- Analisar os resultados do levantamento da estrutura populacional dessa espécie, na nossa parcela experimental permanente (área 07);

- Produzir o relatório final do projeto de iniciação científica;


Nesse sentido, estamos disponibilizando no Blog o  material impresso produzido por ocasião da Conferência Nacional Infanto-juvenil do Meio Ambiente (2013), trazendo  conteúdos  científicos básicos de referência numa linguagem acessível, a fim de orientar aprendizagem e a produção escolar  sobre o tema desse projeto de pesquisa-ação ambiental escolar.


* * *



CZAPSKI, S. TERRA: MUDANÇAS AMBIENTAIS GLOBAIS 
Pensar + agir na escola e na comunidade. 
Ministério da Educação. Brasília: 2008, 24 p. il. 










- Boa pesquisa-ção!


terça-feira, 8 de julho de 2014

Mutirão de manejo


Sejam bem vindos!

Considerando o tamanho da área, a densidade de plantas e o tempo reduzido de permanência em campo, naquela inexplicável manhã ensolarada de terça-feira, dia dois de julho de 2014, após quase 10 dias de enxurradas constantes, embora não tenhamos concluído podemos dizer que nosso mutirão de manejo do Pinus no Parcão de NH obteve êxito. Infelizmente, nessa mesma ocasião o valoroso grupo de 35 alunos da EMEF Eugênio Nelson Ritzel, realizava uma inciciativa inédita de pesquisa-ação ambiental, pessoas de má indole presentes no parque naquela mesma manhã, e identitidade desconhecida,  realizavam atos de vandalismo e agressões a natureza.

> Por isso,  sugerimos aos visitantes do Blog acessarem a Cartilha de Crimes Ambientais do IBAMA disponível no endereço indicado: www.ibama.gov.br/category/8?download=221%3Al

* OBS. Quando o abrir a janelinha perguntando o que você deseja fazer, escolha a opção:
) visualizar com
(    ) download




















> Depois de visualizar as fotos  deixe seu comentário no link a baixo:

-  Como foi a experiência do mutirão de manejo do Pinus para você ? 
  E qual a importância disso para o Parcao de Novo Hamburgo?

sexta-feira, 27 de junho de 2014

Mutirão de manejo no Parcão.


-  Vamos erradicar as ervas daninhas da nossa vida ? ? ?


Atenção: Mutirão de combate ao Pinus elliottis


Parque Municipal Luiz H. Roessler, Novo Hamburgo, RS.


Data: 02/07/2014.